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培育重振基础教育的排头兵

作者:[省教育厅党组成员、副厅长 陈国龙] 来源: [福建省教育厅]  发布时间:2018年11月29日 浏览次数:   【字体:

作为一个老师,三尺讲台是最重要的工作岗位,把课上好是最基本的专业能力,也是最关键的专业能力。几天前落幕的全省第四届中小学教师教学技能大赛,正是出于这样一个初衷,目的是“引领教师面对未来的教育发展,引导教师认真思考我们的未来需要关注什么”,发现并且让一大批已经成长为各级名师和学科教学带头人,成为重振福建基础教育的排头兵,营造中小学教师“人人学业务,个个当能手”的良好氛围。
  教师是立教之本、兴教之源,承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。当前,随着办学硬件日趋进步和逐渐完善,我省的各级各类教育已从注重规模扩大的外延式发展向注重提高质量的内涵式发展转变,教师队伍已替代物化资源,成为教育质量提升的至关重要因素。特别是基础教育领域,面对办好公平优质教育,满足人民群众对教育的新期待,国家民族对未来教育的新要求,教师队伍的师德素养、业务能力和育人水平成为关键。
  教学技能是教师职业必须掌握的基本功,是教育教学能力重要体现,是专业水平的重要标志。省教育厅充分发挥福建教育学院中小学教师省级培训主基地作用,将教学技能大赛打造成服务中小学教师专业化成长的重要载体,有效搭建了全省中小学教师展示自我、互相学习、共同提高的竞技平台,引领辐射效应日益凸显。
  从本届大赛在命题、评判上的做法可窥一斑。这次大赛注重对教师做到“七个引领”:一是引领立足课堂提技能。各组设置了片段教学、观课评课、学科分类技能等项目,均立足课堂引领教师练好基本功。二是引领吃透课标增效能。比赛各个环节都加强对课标掌握的考查,没有吃透课程标准、抓不住教学知识点就得不到高分。三是引领打牢功底长学识。“命题与分析”项目要求选手对试题改编设计、“教科书研究与使用”项目要求选手评价教科书的设计意图、运用新课程理论处理教材等方面,都要求教师具备扎实的学识功底。四是引领动手操作强技艺。理化生及通用技术等学科设置了实验技能和模型制作项目,重在引导教师提高实际动作操作技艺能力。五是引领关注动态扩视野。综合素质项目涉及学校美育、劳动教育、教育新技术等内容,推动教师更多关注教育发展新态势和新要求。六是引领加强反思促研究。综合素质项目设置“评改论文”以考验选手教科研能力,使教师注重教学反思,促进提高教科研能力。七是引领以赛促练广辐射。利用好大赛资源,做好优秀选手教学案例分析与推广,开展专题研训,达到以赛促练、辐射带动的目的。
  这次大赛区域“均衡”也有所体现。一路领跑我省的厦门市成绩依然独占鳌头,但各设区市的差距明显缩小,特别是南平、宁德等山区市进步明显。值得一提的是,本届大赛省教育厅首次在初中学段开展抽测试点,随机抽测的9名选手尽管只有1名选手获得三等奖,但其他抽测选手也在比赛中展现出较强的教学技能,体现了全员岗位大练兵及初中“壮腰”培训取得了显著成效。同时,大赛也反映出教师实验操作“动手”技能不足、理论功底不够扎实等问题,省教育厅将通过实施教师教育振兴行动计划,在今后教师培养培训等工作中加强引领,采取针对性措施补齐教师专业短板,促进整体素质提升,着力培养造就一大批师德高尚、教学技艺高超的优秀“品牌”教师,加大对相对落后地区,特别是乡村教师和贫困地区师资队伍的扶持力度,为促进我省基础教育高质量发展、加快推进教育现代化提供强有力人才支撑,推动我省基础教育的优质公平均衡发展。

原文链接:http://jyt.fujian.gov.cn/jyyw/ttxw/201811/t20181129_4688005.htm








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